Para poder ejercer una intervención de calidad debemos conocer las principales caracterÃsticas que presenta un menor con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en los ámbitos sociales:
Dificultad para mantener la atención en las actividades.
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Tienen problema para llevar a cabo un juego funcional y simbólico.
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Carecen de estrategias para interactuar con iguales.
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Poco interés o motivación en las relaciones con iguales, debido a posibles fracasos en intentos anteriores.
Tienen un abanico reducido de intereses.
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Dificultad para respetar normas sociales básicas (respetar turnos, pedir las cosas a los demás, etc.)
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Dificultad para resolver posibles problemas que se presenten en el juego o relaciones sociales.
Ejercicios
Pedir siempre que mire a los ojos cuando quiera comunicar algo.
Realizar juegos para reforzar el pensamiento analÃtico con acertijos.
Implementar textos complejos y realizar preguntas.
Mostrar láminas de comunicación.
Síntomas
Reforzar lenguaje con actividades de la vida diaria por medio de láminas de comunicación aumentativa alternativa.
Apoyo con láminas de arasaac. Comunicación aumentativa alternativa, y tableros comunicativos por medio de láminas visuales.
Se puede leer sobre el método floor time para aumentar comunicación de los niños con autismo.
Dificultades
Dificultad a nivel verbal, tanto expresiva como comprensiva.
Dificultad para mantener la atención.
Incomprensión de las normas del juego.
Problemas de equilibrio.
Problemas con la atención conjunta.
Actividades adicionales
Asociar tamaños.
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Asociar formas.
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Rueda de emociones.
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Cartas silábicas.
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Seguimiento visual.
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Láminas de categorías semánticas.
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Medios de transporte, partes de la casa.
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Esquema corporal.
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Sombras de animales.
Colores.
Abecedario.
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Números.
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Prendas de vestir de niño y de niña.
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Todos los niños deben realizar praxias orofaciales.
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Medios de comunicación.
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Figuras geométricas.
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Palos de colores.
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Partes de la casa.
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Sonidos onomatopeyas de los animales.
Sonidos onomatopeyas del cuerpo.
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Clasificación por forma y color asociando a cantidad numérica.
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Dimensiones: grande pequeño-alto, bajo, gordo, flaco.
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Asociación de letras y conformar palabras. (Aplica para niños que sepan leer y escribir).
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