Actividades
Potenciar la independencia estableciendo rutinas sencillas que debera realizar solo el niño.
Identificar actividades de su preferencia y potencializarlas.
Dar órdenes sencillas como por ejemplo (levanta los brazos, haz palmas, cierra los ojos, sonríeme,etc).
Llevar a cabo el desarrollo de estrategias de comunicacion alternativa tanto en casa como en el colegio.
Dar órdenes semi-complejas relacionadas con el día a día. Ejemplo (trae el zapato o cualquier objeto que querramos utilizar en el baño. A la hora de dormir, quitate los zapatos y pedirle que los ubique en un lugar especifico.
Si se observa intencion de comunicar deseos y sentimientos y sentimientos, reforzar de manera verbal como se dice.
No gritar al menor cuando no entiendan lo que quiere pedir.
Establecer normas, dar incentivos por adecuado seguimiento de las mismas.
No dar los objetos cuando se comunica por medio de señas a menor que tenga hipoacusia, de lo contrario se debe reofrzar el lenguaje expresivo.
Fomentar el trabajo en conjunto y el uso de materiales en equipo.
Actividades adicionales
Asociar tamaños.
​
Asociar formas.
​
Rueda de emociones.
​
Cartas silábicas.
​
Seguimiento visual.
​
Láminas de categorías semánticas.
​
Medios de transporte, partes de la casa.
​
Esquema corporal.
​
Sombras de animales.
Colores.
Abecedario.
​
Números.
​
Prendas de vestir de niño y de niña.
​
Todos los niños deben realizar praxias orofaciales.
​
Medios de comunicación.
​
Figuras geométricas.
​
Palos de colores.
​
Partes de la casa.
​
Sonidos onomatopeyas de los animales.
Sonidos onomatopeyas del cuerpo.
​
Clasificación por forma y color asociando a cantidad numérica.
​
Dimensiones: grande pequeño-alto, bajo, gordo, flaco.
​
Asociación de letras y conformar palabras. (Aplica para niños que sepan leer y escribir).
​